杨绛干校六记读后感

杨绛干校六记读后感范例1：初入干校的心境

在读完杨绛的《干校六记》后，我沉浸在其中久久不能自拔。这本书以杨绛在1969年至1979年间在北京师范大学附属中学任教的经历为背景，真实记录了那个时代特殊的历史背景下教育界的变革与困境。通过作者的真实叙述，我深入了解了干校生活的苦乐与忧烦，感受到了那个时代教育者的坚守与付出。

杨绛在干校的初入阶段，对于这个全新的环境充满了新奇和好奇。她以一种独特的观察力和感悟力，准确地描绘出了校园里的一草一木，以及同事们的个性和处事态度。这使我产生了一种置身其中的感觉，仿佛亲身经历了这段与众不同的干校生活。她用纯净的笔触让读者感受到了那个时代教育现场的真实与鲜活。

同时，在《干校六记》中，杨绛也通过对学生命运的关注，展现了教育工作者的责任感和使命感。她把每一个学生都视为一个独特的个体，关注他们的成长与进步。她坚信教育的力量，尽自己所能去帮助学生，给他们以温暖和关怀。这种深情厚意的态度令我深深震撼，也让我重新思考了作为教育者的责任和担当。

通过《干校六记》，我深刻体会到了那个时代的教育环境的残酷和艰辛，也被教育工作者们的坚守和奉献精神所感动。这本书不仅是对干校生活的真实写照，更是一部人性与教育的深刻思考。它让我看到了教育中的人文关怀与情感表达的重要性，也进一步坚定了我作为一名教育工作者的初心。

杨绛干校六记读后感范例2：思考与反思

读完杨绛的《干校六记》，我陷入了深深的思考与反思之中。这本书以作者在干校的十年时光为背景，通过对干校生活的描写和叙述，真实地展现了那个特殊时代的教育现场。通过阅读，我更加深刻地理解了教育的本质和意义，同时也思考到了当下教育的现状与问题。

在《干校六记》中，杨绛以自己独特的视角和感悟，对干校的生活进行了深入剖析。她关注教育现场的每一个细节，以及学生们的成长和变化。她观察到了教育中的不足和困境，同时也揭示了干校生活中的真实与艰辛。这使我深思教育中的本质问题：教育应该是为了培养学生的全面发展，而不仅仅是考试和成绩的追求。

同时，通过读《干校六记》，我也对当前的教育问题进行了反思。在当下，教育过于注重知识和技能的传授，忽略了学生的综合素质和个性发展。而《干校六记》中的故事和情节让我意识到，教育是一种育人的过程，要注重培养学生的独立思考能力和创新精神。

通过阅读杨绛的《干校六记》，我深刻体悟到了教育的真谛和使命。它不仅是一部用文字记录的历史，更是让人深思的教育启示。通过这本书，我进一步认识到了教育的重要性和迫切性，也为自己在教育事业中的责任感与担当感到自豪与坚定。

杨绛干校六记读后感范例3：教育的力量与意义

读完杨绛的《干校六记》，我深受触动。这本书记录了作者在干校任教的十年时光，通过对干校生活的描写与叙述，展现了人性在特殊时代下的坚守与付出。这本书让我看到了教育背后的力量与意义。

在《干校六记》中，杨绛以自己特有的观察力和感悟力，描绘了干校的生活状态。从干校的早晨到黄昏，从教育者到学生，她用笔耕耘着教育的田野。她对教育的热忱和真诚感动着每一个读者，也激励着我向着教育的道路更加努力与坚守。

同时，《干校六记》中的故事情节也让我深感教育的力量。教育，是培养学生综合素质和品德修养的过程，能够为学生提供更广阔的发展空间。通过教育，可以让每一个学生都迸发出光芒，实现自己的人生价值。这让我对教育充满了信心和希望，也更加坚定了我在教育事业中的初心。

通过阅读杨绛的《干校六记》，我深刻体悟到了教育的力量和意义。它不仅是社会发展的动力，更是个人成长的源泉。每一个教育工作者都应该怀着责任与担当去投身于教育事业，为学生带去真知、真情和真正的成长机会。这本书激发了我内心深处的热情和动力，让我更加坚定了选择教育的决心。